Uso ético de la inteligencia artificial en la elaboración de trabajos académicos en educación superior, una revisión sistémica
DOI:
https://doi.org/10.63636/rciid.v5i2.103Palabras clave:
inteligencia artificial generativa, educación superior, ética académica, integridad académica, trabajos académicosResumen
El presente trabajo de investigación analizó el uso ético de la inteligencia artificial en la elaboración de trabajos académicos en educación superior mediante una revisión sistemática de literatura científica publicada entre 2024 y 2026, tuvo como objetivo identificar los principales aportes, desafíos y consideraciones éticas relacionadas con la incorporación de herramientas de inteligencia artificial generativa en los procesos académicos universitarios, se realizó una búsqueda documental en bases de datos científicas, considerando artículos relacionados con inteligencia artificial, educación superior, integridad académica, alfabetización digital y producción académica, los resultados evidencian que la inteligencia artificial ofrece oportunidades para fortalecer la organización de información, generación de ideas, retroalimentación y apoyo en actividades investigativas; sin embargo, también plantea desafíos vinculados con la autoría, plagio, verificación de información, privacidad de datos y dependencia tecnológica, la revisión demuestra la importancia de establecer lineamientos institucionales y desarrollar competencias digitales que permitan a estudiantes y docentes utilizar estas herramientas de manera responsable y transparente, se concluye que la inteligencia artificial puede contribuir al fortalecimiento de la educación superior cuando se integra como un recurso complementario al aprendizaje, manteniendo la participación humana, el pensamiento crítico y los principios de integridad académica como elementos esenciales en la construcción del conocimiento universitario.
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