Inglés en la educación pública: lo que revelan los resultados de las pruebas estandarizadas del MEP
DOI:
https://doi.org/10.63636/3078-1639.v4.n2.52Palabras clave:
mep, banda, habilidad, enseñanza, inglésResumen
En este artículo se investigará la enseñanza del inglés en instituciones públicas a partir de los resultados de las pruebas estandarizadas del MEP, con un enfoque en las habilidades de lectura y escucha. Surge la interrogante: ¿realmente está el estudiantado de colegios estatales aprendiendo un inglés apropiado que les permita desenvolverse en el mercado laboral? Según Rachel (2023), en 2022 “solo un 35% de jóvenes de colegios estatales logran dominar las bandas: CI, B2 y B1, que corresponden a un nivel intermedio del inglés”, lo que evidencia que el 65% no posee un nivel apto para competir en el ámbito profesional, pese a cursar el idioma durante 11 años en el sistema educativo público. El análisis buscará determinar si estas cifras han cambiado o se mantienen, con el fin de valorar la efectividad de la enseñanza del inglés en el sector público.
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