La aplicación de metodologías didácticas activas para fomentar el desarrollo de competencias socioemocionales en alumnos de educación primaria

Juan Esteban Cárdenas Ruiz

doi:10.63636/rciid.v5i1.58

Autores/as

Juan Esteban Cárdenas Ruiz Universidad de Jaén https://orcid.org/0009-0003-0322-6312

DOI:

https://doi.org/10.63636/rciid.v5i1.58

Palabras clave:

metodologías didácticas activas, competencias socioemocionales, nivel de educación primaria

Resumen

El objetivo de este estudio fue examinar los efectos de programas orientados al desarrollo de habilidades socioemocionales en alumnos de educación primaria. Para ello, se eligieron 20 artículos publicados en Scielo y Latindex durante los últimos cinco años que abordaban esta temática, llevándose a cabo un análisis sistemático de la información. Los trabajos seleccionados analizaron la aplicación de programas de mindfulness, inteligencia emocional, educación emocional y formación en valores, entre otros, considerando su impacto en el desempeño académico y el comportamiento estudiantil. Los resultados indican que la implementación de estos programas puede generar efectos favorables en la regulación de las emociones, la atención, el desarrollo socioafectivo y la construcción de valores en los estudiantes. No obstante, se resalta la necesidad de contar con más estudios longitudinales que permitan determinar la permanencia de dichos efectos a lo largo del tiempo, así como la importancia de adecuar los programas a las características y necesidades particulares de cada contexto educativo.

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