Percepción estudiantil sobre el uso de recursos educativos generados con inteligencia artificial en contextos de formación docente en la Universidad Hispanoamericana durante el primer cuatrimestre del año 2026

Resumen

Este estudio analiza la percepción de los estudiantes de carreras bilingües de la Universidad Hispanoamericana sobre recursos educativos creados utilizando herramientas de inteligencia artificial, específicamente NotebookLM y Suno. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, con diseño no experimental, transversal y descriptivo.  Participaron 26 estudiantes que respondieron un cuestionario virtual en Forms orientado a valorar los recursos utilizados por las investigadoras para cubrir los contenidos de la clase.  Entre los hallazgos más significativos destaca una percepción positiva hacia los recursos utilizados, acompañada de un pensamiento crítico que se traduce en una alta disposición hacia su uso pedagógico futuro. Asimismo, los participantes demuestran conciencia sobre las limitaciones inherentes a la inteligencia artificial, como lo son los errores en la información generada y el riesgo de dependencia tecnológica.  Este estudio realiza una contribución relevante al llenar un vacío en la literatura al incorporar la perspectiva estudiantil sobre recursos didácticos creados con IA por sus docentes, con importantes implicaciones en los contextos de formación docente, para diseñar programas que integren la IA de manera pedagógica, consciente y éticamente fundamentada.