Ciencia básica y de frontera en la educación superior: comparación y desafíos en América Latina

Omar de Jesús Reyes Pérez

doi:10.63636/rciid.v5i2.97

Autores/as

Omar de Jesús Reyes Pérez Universidad del Mar https://orcid.org/0000-0003-3979-4066

DOI:

https://doi.org/10.63636/rciid.v5i2.97

Palabras clave:

ciencia básica, ciencia de frontera, educación superior, investigación y desarrollo, América Latina

Resumen

Introducción: Este artículo analiza la situación de la ciencia básica y de frontera en la educación superior latinoamericana, considerando su papel en la formación de talento, la autonomía científica y el desarrollo sostenible. Metodología: Se empleó un enfoque analítico integrador basado en revisión documental, análisis comparativo de indicadores de I+D y sistematización de casos nacionales. Resultados: Los hallazgos muestran una región heterogénea, con avances relevantes en países como Brasil, Chile, México, Argentina y Uruguay, pero también con brechas persistentes en financiamiento, infraestructura, internacionalización, transferencia tecnológica y estabilidad institucional. Conclusiones: Se concluye que el fortalecimiento de la ciencia básica y de frontera requiere políticas de Estado, inversión sostenida, cooperación regional, sistemas universitarios robustos y mecanismos de inclusión que permitan consolidar capacidades científicas propias en América Latina.

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